理科の授業の様子です。
メダカのめすとおすが、受精するためにならんで泳いでいる様子が画面に映されています。児童は、ならんで泳いでいるメダカを見て気付いたことをペアで話し合いました。
多くの児童が、話し合いを通して、おすが背びれを使ってめすの体に巻き付けていることに気付くことができました。

小学生男鹿市交流学習は、昭和６２年より始まり、今年で３５回目を迎えます。
今年は、市内の１８校の代表者が選ばれ、本校からも、児童１名が参加します。
本日、春日井市総合福祉センターにおいて、小学生男鹿市交流学習結団式が行われました。
参加児童を代表し、本校児童が、代表の言葉を述べました。
その内容は、代表としてふさわしい立派な挨拶でした。結団式に参加された教育委員会および市内校長先生方からも、本校児童に対する多くのお褒めの言葉をいただきました。
よく頑張りましたね。
男鹿市との交流学習を通して、仲間との和を深めるとともに、男鹿の人、文化、自然に触れ学びを深めてくれることを期待しています。

廊下の日光がよく当たる場所に、たまごから生まれたばかりの赤ちゃんメダカが育てられています。理由は、メダカは日光にあたると、免疫力を高めるビタミンAと骨の形成に役立つビタミンDの吸収が促され、生存率がアップするからです。

保健の授業の様子です。
今日は、思春期に起こる体や心の変化について勉強しました。

図画工作の授業の様子です。
今日は「ごちそう　パーティーを　はじめよう」という単元を勉強しました。
粘土を使って、思い思いのごちそうを作りました。
赤と青の粘土を混ぜて紫の粘土にしたり、黄色と青の粘土を混ぜて緑の粘土にしたり、形だけでなく色も工夫して、美味しそうな食べ物をつくっていました。

児童は、生活科や理科で育てている植物に、毎日欠かさず水やりをしています。そのおかげで、植物も順調に育っています。

　こけだまを使った田植えをおこないました。今年は、５年生と３・４・５組でコラボしています。５年生がリーダーシップを取りながら、活動に取り組みました。

算数で「ふえるといくつ？」という単元を勉強しました。
文章題を読み、式にしたり、答えを求めたりしました。

準備体操を行った後、水慣れの遊びをしていました。
今日も、子どもたちの元気な声が響きわたっていました。

学校農園の一部をPTA農園とし、PTAの役員の方が中心となり、子どもたちのために、ミニトマトを育ててくれています。
これまで苗の定植、支柱立て、雨よけの作業、追肥などを定期的にしてくれています。
最近の暑さにより、トマトも色づいてきました。
今日は、実の裂果を防ぐための雨除けのビニルの補修をしてくれました。
PTAの役員の皆様、ありがとうございます。

４年生の社会の授業の様子です。
今日は春日井市のごみ減量課の方を講師としてお招きし「くらしとごみ」について勉強しました。児童は、春日井市で１日に出るゴミの量の多さに驚くとともに、ゴミの量を減らすことや分別回収の大切さなどを学ぶことができました。
最後に、家庭から持ってきたゴミをパッカー車に入れる体験をしました。

本日の業前は、なかよし班活動です。
外遊びと中遊びに分かれて、なかよし班で遊びました。
下の写真は、外遊びの様子です。ドッジボールや鬼ごっこなどをしました。

下の写真は中遊びの様子です。椅子取りゲームや伝言ゲーム、ハンカチ落としなどをして遊びました。

師範授業後、山田先生に道徳の評価について講義していただきました。
今後の道徳の授業に、今日の学びを活かしていきたいと思います。

岐阜聖徳学園大学教育学部准教授の山田貞二先生を招き、２年生の道徳教材「ぶらんこ」の師範授業を行っていただきました。山田先生の発問に、一生懸命答えたり、学んだことを振り返ったりと学びを深める授業でした。

体育は、水泳をしました。準備体操を行った後、水中歩行で流れるプールをつくったり、宝探しをしたりしました。
プールで元気いっぱいに遊ぶ子どもたちの声が響きわたっていました。

図画工作の授業で「ひらいて広がる　ふしぎなせかい」という単元を勉強しています。
児童は、完成に向けて、絵の具だけでなく、ペンやクレヨンなどで、丁寧に最後の仕上げをしていました。

４年生は、理科の授業で、ヘチマを種から育てています。
今日は、ヘチマの観察をしました。
児童は、タブレット端末でヘチマを撮影し、スケッチをするだけでなく、手でさわったりして、気付いたことをノートにまとめていました。

本日、小牧市の校長先生を講師としてお迎えして、教員の授業力向上を目指し、国語の授業研究（1年生）および研究協議会を行いました。研究協議会では、いくつかの視点を設け、良かった点や改善点などが話し合われました。最後に講師の方より、子どもの学びの質を向上するための教員の働きかけ、問いかけ、問い直しについて御指導をいただきました。
研修での学びを日頃の授業に生かしていきたいと考えています。

どのクラスも和やかな雰囲気の中でSSTを行っていました。
そして、児童は、相手の表情を見て、うなずきながら、話を聴くことができていました。この傾聴力（相手の話に耳を傾け、熱心に聴くスキル）を身につけることは、相手に好感を与え、信頼感を抱かせます。児童同士が、良好な人間関係を築くためのスキルを今後も育んでいきたいです。